Концепція управління спортом та спортивною діяльністю у контексті освітянської парадигми

Анотація

Актуальність дослідження в тому, що проаналізовано концепцію управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми, яка поєднує філософію і спорт, менеджмент і освіту, педагогіку і психологію. Постановка завдання – концепція спорту управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми. Об’єкт дослідження – управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми. Предмет дослідження – формування концепції управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Ми спираємося на авторів, що досліджували спорт як феномен управління, що виступає чинником становлення і розвитку особистості. Проблема самовизначення особистості як філософська проблема розглядається в філософських доробках С.К'єркегора, К.Ясперса, М.Хайдеггера, Ж.-П Сартра, А.Камю, Е.Фромма. Виділення недосліджених частин загальної проблеми – в контексті освітянської парадигми управління спортом та спортивною діяльністю сформувалася думка, що обидва напрямки - спорт і фізична культура відносяться до філософії спорту, проте часто ці два об’єкти зводяться навіть до одного – фізичної культури, а спорт вважається елементом останньої. Методологія дослідження - використання методів системного, структурного, структурно-функціонального, інституційного як таких, що сприяють глибокому проникненню в суть об’єкта та предмета дослідження. Наукова новизна дослідження. Дане наукове дослідження передбачає звернення до соціально-філософського смислу концепції управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми. Виклад основного матеріалу: виявлено проблеми, пов’язані з аналізом соматичної (фізичної) культури, основним змістом якої являється процес соціалізації і «окультурення», соціокультурної модифікації тіла (тіла, духу, тілесності, тілесного буття) людини; розкрито проблеми гуманізації спорту, підвищення його духовно-моральної цінності, змагальності спорту, долі тих чи інших спортивних змагань (змагальності взагалі); проаналізувати умови, як сформувати гуманний спорт та посилити гуманні начала і різноманітні модуси людських відносин в спортивній практиці; з’ясовано функції спорту для всіх і спорту для небагатьох – для найвищих досягнень (спорт олімпійський, комерційний і некомерційний); обґрунтовано напрями удосконалення управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми філософії спорту. Висновки –сформовано концепцію управління спортом та спортивною діяльністю в контексті освітянської парадигми